⒈ 创造物体形象。
引《埤雅·释兽》:“故古之造式者,木用槐癭枣瘤,而以狼牙为柱,取其灵智也。”
1.其次提出了六种诗歌语言教学的美育策略,即咬文嚼字式的体悟,朗读吟诵式的体悟,联想想象式的体悟,名句突破式的体悟,激荡创造式的体悟,乐画辅助式的体悟。